CONCEPÇÃO DO CURSO / DESTAQUE DO CURSO

O mundo globalizado impõe uma revisão de práticas nas diversas áreas do conhecimento e para que tal acompanhamento ocorra a contento, a educação tem papel de fundamental importância. É inevitável o desenvolvimento de um planejamento pedagógico que leve em consideração o ser humano, como ser biopsicossocial, num contexto em que as tecnologias de informação e comunicação encurtam distâncias, maximiza o tempo, e exigem cada vez mais pessoas capacitadas para construírem e reconstruírem coletivamente esta realidade.

A organização curricular parte da concepção de conhecimento como uma rede de relações significativas, num processo permanente, ao mesmo tempo, social discursivo-dialógico e, pessoal construtivista. Para acompanhar as novas propostas que permeia a educação brasileira, a orientação adotada pelo FMABC é a constante nos Parâmetros Curriculares Nacionais, no qual se reconhece a importância da participação construtivista do aluno e da intervenção sistematizada do professor no processo da aprendizagem de conteúdo específicos, atitudes e condutas efetivas que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação integral do aluno universitário. Conscientes da necessidade de inserção num novo paradigma da educação, cujo foco está nos saberes, competências e habilidades a serem desenvolvidos pelo aluno e, diante de uma concepção de conhecimento como ferramenta essencial que viabiliza a compreensão inteligível da realidade, a tendência pedagógica do Curso de Psicologia está pautada numa visão construtivista e interacionista de ser humano que tem o diálogo como sua principal vertente. Este permeia os processos de ensino e aprendizagem, a relação entre professor e aluno e contribui para inibir as fronteiras existentes entre as disciplinas.

Incentiva-se a constante integração teoria e prática, o que se evidencia na matriz curricular do curso de Psicologia, na qual, desde as primeiras etapas, prevê-se a distribuição de horas destinadas à realização de estágio supervisionado básico, propiciando ao aluno uma análise da realidade para o estabelecimento de metas de observação participativa e de intervenção junto a Instituições da comunidade local.

Tendo em vista a “Resolução Nº 5, de 15 de março de 2011” que institui as “Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia”, o curso de Psicologia da FMABC procura assegurar uma formação baseada nos seguintes princípios e compromissos:

▪ construção e desenvolvimento do conhecimento científico em Psicologia;

▪ compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender a amplitude do fenômeno psicológico em suas interfaces com os fenômenos biológicos e sociais;

▪ reconhecimento da diversidade de perspectivas necessárias para compreensão do ser humano e incentivo à interlocução com campos de conhecimento que permitam a apreensão da complexidade e multideterminação do fenômeno psicológico;

▪ compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos do País, fundamentais ao exercício da cidadania e da profissão;

▪ atuação em diferentes contextos, considerando as necessidades sociais, os direitos humanos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades;

▪ respeito à ética nas relações com clientes e usuários, com colegas, com o público e na produção e divulgação de pesquisas, trabalhos e informações da área da Psicologia;

▪ aprimoramento e capacitação contínuos.

De acordo com a Resolução Nº 5, de 15 de março de 2011, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de graduação em Psicologia, estabelecendo normas para o projeto pedagógico complementar para a Formação de Professores de Psicologia, que é ofertado em projeto pedagógico complementar a formação de Professor de Psicologia para o aluno graduado em Psicologia (Formação de Psicólogo).